Zdalne nauczanie odgrywa dziś kluczową rolę w systemie edukacji, szczególnie dla określonych grup uczniów, uwzględniając etapy nauczania oraz specyfikę poszczególnych szkół, zarówno publicznych, jak i niepublicznych. W artykule omawiamy, które grupy uczniów są objęte zdalnym nauczaniem, jakie wsparcie i narzędzia są im zapewniane oraz jakie są najważniejsze czynniki wpływające na efektywność tego procesu w polskiej edukacji [1].
Kogo dokładnie obejmuje zdalne nauczanie?
Zdalne nauczanie dotyczy przede wszystkim uczniów klas I–III szkół podstawowych, uczniów szkół ponadpodstawowych, a także szkół artystycznych na poziomie klas I–III oraz liceum ogólnokształcącego [1]. Decyzje w tym zakresie są regulowane zarówno przez bieżące potrzeby edukacyjne, jak i odpowiednie zalecenia Ministerstwa Edukacji. Kryteria wyboru grup uczniów bazują na analizie możliwości technicznych, potrzeb edukacyjnych oraz aspektów związanych z bezpieczeństwem.
Priorytet w dostępie do nauczania zdalnego uzyskują też uczniowie objęci Indywidualnymi Programami Edukacyjnymi (IPET), uczniowie z deficytami edukacyjnymi, osoby uczące się języka angielskiego jako drugiego (ELL) oraz dzieci ze środowisk marginalizowanych [2]. Specyfika tych grup zakłada szczególną potrzebę wsparcia oraz dostosowania metod i narzędzi pracy do ich sytuacji edukacyjnej.
Najważniejsze zasady i koncepcje nauczania zdalnego
Główne założenia obejmują wyrównywanie szans edukacyjnych, kompensację deficytów oraz indywidualizację nauczania [2]. W praktyce oznacza to, że programy edukacyjne oraz codzienne działania szkół skupiają się na niwelowaniu różnic w dostępie do materiałów i sprzętu oraz jakości nauczania online.
Ważnym aspektem jest także zapewnienie dostępu do nowoczesnych narzędzi cyfrowych oraz wykorzystywanie dedykowanych platform edukacyjnych, takich jak Google Classroom, Zoom oraz Google Meet, które umożliwiają prowadzenie zajęć, monitorowanie postępów i bieżącą komunikację na linii nauczyciel–uczeń [2].
Wsparcie techniczne i szkolenia dla nauczycieli
Proces wdrażania zdalnego nauczania nie ogranicza się wyłącznie do uczniów. Bardzo ważne jest zapewnienie programów wsparcia sprzętowego oraz szkoleń cyfrowych dla nauczycieli, które przekładają się na jakość zajęć prowadzonych online [3].
W ramach realizowanych inicjatyw ponad 553 tysiące nauczycieli i pracowników pedagogicznych objęto wsparciem sprzętowym, co pośrednio podnosi jakość edukacji zdalnej dla uczniów z różnych typów szkół [1]. Dodatkowo, ponad 13 tysięcy nauczycieli bierze udział w bezpłatnych szkoleniach cyfrowych finansowanych w ramach inwestycji 35 mln zł z Krajowego Planu Odbudowy [3].
Te działania gwarantują podnoszenie kompetencji cyfrowych nauczycieli oraz umożliwiają skuteczną adaptację materiałów edukacyjnych do realiów nauczania zdalnego. Efektywność nauczania uzależniona jest od jakości zaplecza technicznego oraz przygotowania kadry pedagogicznej [2][3].
Kluczowe potrzeby i wyzwania uczniów
Największe wyzwanie stanowi kompleksowe wsparcie uczniów z indywidualnymi potrzebami edukacyjnymi oraz tych pochodzących ze środowisk zagrożonych wykluczeniem społecznym [2]. Proces nauczania zdalnego uwzględnia zapewnienie im sprzętu komputerowego i stabilnego połączenia z Internetem, co staje się kluczowe zwłaszcza tam, gdzie trudności materialne uniemożliwiają równy dostęp do edukacji.
Adekwatne wsparcie adresowane jest również do nauczycieli, którzy dzięki regularnym szkoleniom i nowoczesnym narzędziom mogą skuteczniej odpowiadać na różnorodne potrzeby edukacyjne swoich uczniów [3]. Procesowi temu towarzyszy tworzenie spersonalizowanych programów nauczania online i nieustanny rozwój platform e-learningowych, co pozwala na lepszą adaptację treści oraz interakcję w warunkach zdalnych.
Podsumowanie: które grupy uczniów są objęte zdalnym nauczaniem?
Podsumowując, zdalnym nauczaniem objęci są przede wszystkim uczniowie wczesnoszkolni (klasy I–III), uczniowie szkół ponadpodstawowych i artystycznych, osoby z IPET, uczniowie z deficytami edukacyjnymi, ELL oraz uczniowie ze środowisk marginalizowanych [1][2]. Dodatkowo, skuteczność nauczania online zależy od wdrożenia wsparcia sprzętowego, szkoleń cyfrowych dla nauczycieli i adaptacji treści edukacyjnych do specyfiki nauczania na odległość [2][3].
Wdrożone programy i inwestycje mają na celu nie tylko wyrównywanie szans edukacyjnych, ale także budowanie fundamentów nowoczesnej, cyfrowej edukacji w Polsce.
Źródła:
- https://www.gov.pl/web/cyfryzacja/laptop-dla-nauczyciela–objecie-programem-kolejnych-grup-nauczycieli
- https://woe.edu.pl/kiedy-nauka-zdalna-2025-wyzwania-szanse-i-przyszlosc-edukacji-w-polsce/
- https://www.gov.pl/web/cyfryzacja/nowa-jakosc-nauczania-dzieki-wsparciu-kompetencji-cyfrowych-nauczycieli
Program Bell to dynamiczny portal edukacyjny, który łączy pasję do języków obcych z wszechstronnym rozwojem osobistym. Tworzymy wartościowe treści w sześciu kluczowych obszarach: językach obcych, edukacji, karierze i biznesie, rozwoju osobistym, podróżach i kulturze oraz poradach praktycznych. Nasze motto „Rozbrzmiewamy w wielu językach” odzwierciedla naszą misję tworzenia przestrzeni, gdzie wiedza i rozwój spotykają się z międzykulturowym dialogiem.