Powrót klas 1–3 na naukę zdalną – czy to możliwe w obecnej sytuacji?
W roku szkolnym 2025/2026 nie przewiduje się systemowego powrotu klas 1–3 na naukę zdalną w Polsce – decyzje w tym zakresie mogą zostać podjęte wyłącznie w przypadku poważnego pogorszenia się sytuacji epidemicznej lub innych kryzysowych okoliczności[1][3][4]. Obecnie edukacja wczesnoszkolna realizowana jest tradycyjnie w placówkach, a nauczanie zdalne pełni jedynie funkcję uzupełniającą[6].
Definicja i organizacja nauczania zdalnego
Nauczanie zdalne to proces edukacyjny, który odbywa się z wykorzystaniem narzędzi internetowych i nie wymaga fizycznej obecności uczniów oraz nauczycieli w szkole. W ramach tego modelu wykorzystywane są lekcje online, platformy e-learningowe, wideokonferencje oraz zadania i materiały przesyłane elektronicznie[2][6]. Kluczowe pojęcia związane z tym trybem pracy to edukacja online, model hybrydowy, platformy edukacyjne takie jak Microsoft Teams czy Google Classroom[2][6].
Bieżąca polityka edukacyjna dotycząca klas 1–3
Aktualnie wytyczne Ministerstwa Edukacji Narodowej jasno wskazują, że głównym celem jest tworzenie optymalnych warunków do edukacji stacjonarnej dla najmłodszych uczniów. Powrót do zdalnej nauki nie jest planowany centralnie, a wszelkie decyzje są uzależnione od sytuacji sanitarno-epidemiologicznej na terenie kraju czy wybranych regionów[1][3][4].
MEN skoncentrowało swoje obecne działania na wprowadzaniu nowych przedmiotów, cyfryzacji szkół, szkoleniach nauczycieli oraz rozwijaniu infrastruktury technologicznej, nie zaś na systemowym wdrażaniu nauczania zdalnego[3][2]. Elementy cyfrowej edukacji traktowane są jako wsparcie procesu stacjonarnego, a nie jako jego zamiennik[6].
Uwarunkowania powrotu do nauczania zdalnego dla klas 1–3
Ewentualny powrót klas 1–3 na naukę zdalną mógłby nastąpić wyłącznie w wyniku poważnego kryzysu epidemiologicznego, takiego jak gwałtowny wzrost zachorowań na COVID-19, pojawienie się nowych niebezpiecznych wariantów wirusa albo przeciążenie systemu opieki zdrowotnej[1][3][4]. Ostateczna decyzja zależy od rekomendacji ekspertów ds. zdrowia publicznego, zaleceń Światowej Organizacji Zdrowia, a także gotowości technologicznej i organizacyjnej szkół[4].
Zasadność takiej decyzji analizowana jest z perspektywy wyzwań dydaktycznych, konieczności zapewnienia równego dostępu do edukacji oraz uwzględnienia psychologicznych skutków długotrwałej izolacji i ograniczenia kontaktów społecznych najmłodszych uczniów[2][4].
Wymagania i wyzwania związane z nauczaniem zdalnym najmłodszych
Organizacja efektywnego nauczania zdalnego dla klas 1–3 to złożony proces wymagający współpracy wielu podmiotów: ministerstwa, samorządów, szkół, nauczycieli, uczniów oraz rodziców. Niezbędne jest nie tylko zapewnienie odpowiedniego sprzętu, szybkiego Internetu i dostępu do platform edukacyjnych, ale również dostosowanie metod dydaktycznych do wieku dzieci i bieżące monitorowanie postępów w nauce[2][6].
Szczególnie ważną rolę odgrywają opiekunowie, ponieważ dzieci w początkowych klasach wymagają stałego wsparcia w korzystaniu z narzędzi cyfrowych oraz przy organizacji czasu nauki[4]. Kluczowe znaczenie mają motywacja uczniów, sprawna komunikacja szkoły z domem, bezpieczeństwo cyfrowe dzieci oraz przeciwdziałanie wykluczeniu cyfrowemu[4][2].
Trendy i perspektywy edukacji w Polsce
Polskie szkoły w roku szkolnym 2025/2026 funkcjonują głównie w trybie stacjonarnym, zaś elementy edukacji online są wykorzystywane w formie wsparcia i uzupełnienia procesu nauczania, a nie jako dominujący model pracy dydaktycznej[6]. Ostatni systemowy powrót do nauczania zdalnego miał miejsce podczas pandemii COVID-19, kiedy to wprowadzono powszechne lekcje online dla wszystkich klas. Następnie 21 lutego 2022 roku oficjalnie zakończono ten tryb kształcenia w Polsce[5].
Obecnie nie ma oficjalnych danych dotyczących liczby klas 1–3 objętych nauczaniem zdalnym, ponieważ dominującym modelem pozostaje edukacja stacjonarna[1][3]. W przypadku pojedynczych szkół lub regionów ewentualne przejście na edukację zdalną zależeć będzie od lokalnej sytuacji epidemiologicznej i rekomendacji służb sanitarno-epidemiologicznych[1][3][4].
Podsumowanie – czy powrót klas 1–3 na naukę zdalną jest możliwy?
Podsumowując, powrót klas 1–3 na naukę zdalną jest możliwy wyłącznie w sytuacji znacznego pogorszenia się sytuacji epidemiologicznej lub zagrożenia zdrowotnego na skalę krajową lub lokalną. Aktualna polityka MEN i wytyczne na rok szkolny 2025/2026 nie przewidują takiego rozwiązania, traktując stacjonarny tryb nauki jako optymalny dla najmłodszych uczniów[1][3][4].
Elementy edukacji zdalnej rozwijane są głównie jako wsparcie tradycyjnych metod nauczania i przygotowanie polskich szkół na ewentualne wyzwania przyszłości, a nie jako rozwiązanie systemowe dla klas 1–3[6][2]. Ostateczna decyzja o wprowadzeniu nauczania zdalnego zależy od czynników zewnętrznych, takich jak rekomendacje ekspertów i sytuacja sanitarno-epidemiologiczna w kraju[4].
Źródła:
- https://program-bell.edu.pl/czy-dzieci-znow-beda-mialy-zdalne-nauczanie-w-tym-roku-szkolnym/
- https://wygrajrozwoj.pl/kiedy-nauka-zdalna-2025-wyzwania-i-mozliwosci-w-edukacji-w-polsce/
- https://program-bell.edu.pl/kiedy-uczniowie-wroca-do-szkol-z-nauczania-zdalnego/
- https://e-szkolniak.pl/czy-w-szkolach-bedzie-zdalne-nauczanie-najnowsze-informacje
- https://konferencja-przyrodnicza.pl/kiedy-zdalne-nauczanie-konczy-sie-kluczowe-daty-i-zmiany-w-edukacji
- https://woe.edu.pl/kiedy-nauka-zdalna-2025-wyzwania-szanse-i-przyszlosc-edukacji-w-polsce/
Program Bell to dynamiczny portal edukacyjny, który łączy pasję do języków obcych z wszechstronnym rozwojem osobistym. Tworzymy wartościowe treści w sześciu kluczowych obszarach: językach obcych, edukacji, karierze i biznesie, rozwoju osobistym, podróżach i kulturze oraz poradach praktycznych. Nasze motto „Rozbrzmiewamy w wielu językach” odzwierciedla naszą misję tworzenia przestrzeni, gdzie wiedza i rozwój spotykają się z międzykulturowym dialogiem.